(Prof. Dirl\u00eai A Bonfim).*<\/p>\n
Ampliar a leitura no Brasil enfrenta desafios e muitos obst\u00e1culos como a falta de h\u00e1bito familiar, acesso limitado a livros<\/i><\/b> e a competi\u00e7\u00e3o com telas. Livros caros, falta de programas dos<\/span><\/i> governos, para baratear os Livros e incentivar as crian\u00e7as, jovens e adultos, ao processo da Leitura em todas as suas etapas. Para reverter isso, \u00e9 crucial\u00a0transformar a leitura em prazer, n\u00e3o obriga\u00e7\u00e3o, atrav\u00e9s de\u00a0<\/span>clubes do livro<\/span><\/a>,\u00a0<\/span>ambientes liter\u00e1rios na escola<\/span><\/a>,\u00a0<\/span>exemplos dos pais<\/span><\/a>,\u00a0<\/span>gamifica\u00e7\u00e3o<\/span><\/a>\u00a0e valoriza\u00e7\u00e3o de\u00a0<\/span>novos formatos<\/span><\/a>\u00a0(digitais, quadrinhos).\u00a0<\/span>Desafios Principais:<\/i><\/b> Falta de H\u00e1bito Familiar:<\/i><\/b>\u00a0Muitos lares brasileiros n\u00e3o possuem uma cultura<\/span><\/i> de leitura, dificultando o interesse precoce das crian\u00e7as. A participa\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia dos pais, no incentivo \u00e0s Leituras diversas, acad\u00eamicas, cient\u00edficas, tamb\u00e9m a Literatura, ser\u00e1 de fundamental import\u00e2ncia, at\u00e9 porque o h\u00e1bito da Leitura, deve-se adquirir muito cedo e portanto, os pais e a fam\u00edlia ter\u00e3o uma influ\u00eancia determinante, para avan\u00e7ar e disciplinar o interesse dos filhos. <\/span>Acesso Limitado:<\/b>\u00a0Escassez de bibliotecas p\u00fablicas, escolares e livrarias em diversas regi\u00f5es. <\/span>Competi\u00e7\u00e3o com Telas:<\/b>\u00a0A superficialidade da leitura digital inibe a concentra\u00e7\u00e3o necess\u00e1ria para textos longos e an\u00e1lises cr\u00edticas. <\/span>Leitura como Obriga\u00e7\u00e3o<\/i><\/b>:<\/b>\u00a0Transformar o livro em puni\u00e7\u00e3o ou tarefa escolar excessiva afasta os jovens.\u00a0<\/span>O Que Fazer (Estrat\u00e9gias Pr\u00e1ticas):<\/b> Ambiente Acolhedor:<\/b>\u00a0Criar espa\u00e7os de leitura na escola com acervos variados, onde a leitura \u00e9 livre e prazerosa. <\/span>Exemplo e Conversa:<\/b>\u00a0Pais devem ler tamb\u00e9m e conversar com os filhos sobre livros, ouvindo suas opini\u00f5es. <\/span>Variar Formatos:<\/b>\u00a0Incentivar a leitura de gibis, mang\u00e1s, e-books e audiobooks, respeitando o gosto <\/span>do jovem. <\/b>Segundo o nobre Professor Paulo <\/i><\/b>FREIRE(2003),<\/i><\/b>“A leitura do mundo precede a leitura da<\/span><\/i> palavra, da\u00ed que a posterior leitura desta n\u00e3o possa prescindir da continuidade da leitura daquele.” O valor e <\/i><\/b>a import\u00e2ncia do ato de ler\u201d. <\/span>Clubes do Livro e Escolas<\/b><\/a>:<\/b>\u00a0Criar grupos para troca de experi\u00eancias e discuss\u00e3o de obras. <\/span>Para BORGES(2001),<\/i><\/b> “O valor inestim\u00e1vel das leituras e (re)leituras, um deus concedeu ao \u00f3dio humano essa curiosa chave. Eu sou o eco, o esquecimento, o nada… N\u00e3o tenho a certeza de que eu exista, sou todos os escritores que li, todas as pessoas que conheci, todas as mulheres que amei, todas as cidades que visitei… “<\/i><\/b>A Gamifica\u00e7\u00e3o:<\/b>\u00a0<\/span>Para despertar o interesse de jovens e crian\u00e7as pela leitura no Brasil, o desafio vai al\u00e9m do acesso ao<\/b> livro; trata-se de\u00a0 transformar o ato de ler em uma experi\u00eancia\u00a0<\/span>social<\/b>,\u00a0<\/span>tecnol\u00f3gica<\/b>\u00a0e\u00a0<\/span>afetiva<\/b>.\u00a0 Alguns dos caminhos principais para enfrentar esses desafios: <\/span>Diversifica\u00e7\u00e3o de Formatos e Linguagens:<\/b> O conceito de “leitura” precisa se expandir. Para um jovem digital, ler n\u00e3o \u00e9 apenas folhear papel.\u00a0<\/i><\/b>Transm\u00eddia:<\/b>\u00a0Incentivar a leitura de\u00a0<\/span>Graphic Novels<\/b>, mang\u00e1s e livros que se conectam com filmes, jogos ou s\u00e9ries. <\/span>Plataformas Digitais:<\/b>\u00a0Explorar fanfics (como no Wattpad) e audiobooks, que removem a barreira da <\/span>“obriga\u00e7\u00e3o escolar” e tornam o consumo mais din\u00e2mico. Para o Mestre Machado de Assis (1999), <\/i><\/b>“Ler \u00e9 uma necessidade, mais do que necessidade, que se torna um prazer.”<\/i><\/b> O Papel do Exemplo e do Afeto dos pais e da fam\u00edlia :<\/b> A participa\u00e7\u00e3o dos pais e da fam\u00edlia, sempre foi e ser\u00e1 de fundamental import\u00e2ncia para motivar, estimular e incentivar para o valor das Leituras. Portanto, as crian\u00e7as e jovens, devem ter o apoio constante dos pais e da fam\u00edlia para encaminhar nas Leituras, Livros, Bibliotecas. Ningu\u00e9m ama o que n\u00e3o conhece por prazer.<\/span> Media\u00e7\u00e3o de Leitura:<\/b>\u00a0Em vez de cobrar resumos, os adultos devem ler\u00a0<\/span>com<\/b>\u00a0a crian\u00e7a, discutindo a hist\u00f3ria sem tom de prova.<\/span> Para o Mestre Antonio C\u00e2ndido(2007), vai dizer: <\/i><\/b>“A literatura \u00e9 o sonho acordado das civiliza\u00e7\u00f5es. Portanto, assim como n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel haver equil\u00edbrio ps\u00edquico sem o sonho durante o sono, talvez n\u00e3o haja equil\u00edbrio social sem a literatura. “<\/i><\/b>Exemplo em Casa:<\/b>\u00a0O maior preditor de um jovem leitor \u00e9 ver os pais lendo. O livro precisa ser um objeto comum no cotidiano, n\u00e3o um item de luxo ou castigo.\u00a0<\/span>As Comunidades e Redes Sociais :<\/b> A leitura hoje \u00e9 um ato de pertencimento, mais do que isso, a certeza da busca incessante pelo conhecimento. <\/span>Booktok e Bookstagram:<\/b>\u00a0Jovens seguem influenciadores liter\u00e1rios. Criar clubes de leitura na escola que imitem essa din\u00e2mica \u2014 com v\u00eddeos, debates e memes sobre os personagens \u2014 gera engajamento.<\/span> Identifica\u00e7\u00e3o:<\/b>\u00a0\u00c9 fundamental oferecer livros com\u00a0<\/span>representatividade<\/b>, onde o jovem brasileiro se enxergue (ra\u00e7a, classe social, g\u00edrias e cen\u00e1rios locais).\u00a0<\/span>Para Clarice Lispector (2011), \u00a0“Quem escreve l\u00ea, e quem l\u00ea escreve, descobre sonhos, realidades e novas vis\u00f5es.”.\u00a0<\/i><\/b>Pol\u00edticas P\u00fablicas e Acesso :<\/b>O Brasil enfrenta o desafio f\u00edsico da leitura. Falta de programas de incentivo nas Escolas, do ensino fundamental e m\u00e9dio, bem como, uma campanha em todos os ve\u00edculos de comunica\u00e7\u00e3o de motiva\u00e7\u00e3o dos estudantes, crian\u00e7as e jovens, a conhecer as bibliotecas p\u00fablicas.<\/i><\/b> Segundo o Professor Darcy Ribeiro(1995),\u00a0 <\/i><\/b>“A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 a prioridade das prioridades. “<\/i><\/b>Contexto<\/b>: Darcy defendia que, sem a educa\u00e7\u00e3o e a leitura, o Brasil continuaria sendo uma na\u00e7\u00e3o exclu\u00edda e explorada.\u00a0<\/i><\/b>Bibliotecas Vivas:<\/b>\u00a0Bibliotecas n\u00e3o podem ser dep\u00f3sitos de livros em sil\u00eancio. Precisam ser centros culturais com Wi-Fi, eventos e acervos atualizados. A frase “quem n\u00e3o l\u00ea, n\u00e3o escreve” resume uma verdade fundamental:\u00a0a leitura \u00e9 o\u00a0<\/span>combust\u00edvel<\/b>\u00a0da escrita. Sem o repert\u00f3rio que os livros oferecem, a escrita torna-se pobre, limitada e sem estrutura.\u00a0<\/span><\/p>\n Para todos, mas especialmente para os jovens, a import\u00e2ncia do ato de ler se divide em tr\u00eas pilares essenciais:<\/i><\/b> Amplia\u00e7\u00e3o do Repert\u00f3rio Liter\u00e1rio e Vocabul\u00e1rio: <\/i><\/b>A escrita \u00e9 uma t\u00e9cnica de montagem.<\/span><\/i> Quem l\u00ea entra em contato com diferentes\u00a0<\/span>estruturas gramaticais<\/b>, sin\u00f4nimos e estilos.\u00a0<\/span>Para Cec\u00edlia Meireles (2010), <\/i><\/b>“A leitura n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 entretenimento. Ela alimenta a alma, fortalece o pensamento e expande o olhar.”<\/i><\/b> Apropria\u00e7\u00e3o:\u00a0O jovem que l\u00ea “rouba” inconscientemente as ferramentas do autor.<\/i><\/b> Ele aprende a pontuar, a criar ritmo e a organizar ideias apenas por observa\u00e7\u00e3o. <\/span>Combate ao “vazio”:<\/b>\u00a0A maior dificuldade de quem n\u00e3o l\u00ea \u00e9 a folha em branco. Sem refer\u00eancias, faltam palavras para expressar sentimentos ou argumentos complexos.\u00a0 <\/span>Desenvolvimento do Pensamento Cr\u00edtico e Argumentativo: Ler n\u00e3o \u00e9 apenas decifrar letras, \u00e9\u00a0interpretar o mundo.\u00a0 Empatia e Perspectiva:<\/b>\u00a0Ao ler, o jovem vive vidas que n\u00e3o s\u00e3o as dele. Isso expande a capacidade de entender o “outro”, o que reflete em textos mais humanos e bem fundamentados. <\/span>Conex\u00e3o de Ideias:<\/b>\u00a0A leitura treina o c\u00e9rebro para identificar causas e consequ\u00eancias. Na hora de escrever uma reda\u00e7\u00e3o ou um projeto, esse racioc\u00ednio l\u00f3gico o que separa um texto confuso <\/span>de um texto brilhante.\u00a0<\/span><\/i> Para o Mestre M\u00e1rio Quintana(2015),<\/i><\/b>\u00a0“Ler \u00e9 viajar sem sair do lugar, \u00e9 se divertir, entreter e se embriagar pelo conhecimento”.<\/i><\/b> A Escrita como <\/b>Ferramenta de Poder Social\/educacional e cultural, que deveriam contar com o incentivo e a motiva\u00e7\u00e3o permanente dos \u00f3rg\u00e3os governamentais, al\u00e9m de todos os ve\u00edculos de comunica\u00e7\u00e3o de massa, bem como, atrav\u00e9s de aplicativos e em plataformas virtuais e digitais. No Brasil, a escrita \u00e9 uma forma de\u00a0ascens\u00e3o e defesa. Mas, muito carente ainda de incentivo por todos os ve\u00edculos de comunica\u00e7\u00e3o especialmente as redes de Tvs e r\u00e1dio difus\u00e3o, tamb\u00e9m na internet, plataformas dedicadas ao incentivo e motiva\u00e7\u00e3o \u00e0s boas leituras, com a indica\u00e7\u00e3o de bons Livros, obras e Autores. Autonomia:<\/i><\/b>\u00a0Quem escreve bem consegue reivindicar direitos,<\/span><\/i> produzir um bom curr\u00edculo, passar em vestibulares e n\u00e3o ser manipulado por informa\u00e7\u00f5es falsas.<\/span> Para o Educador An\u00edsio Teixeira(2002),<\/i><\/b>“A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um processo social, \u00e9 desenvolvimento, \u00e9 vida.” (Contexto de leitura e aprendizado cont\u00ednuo e permanente base para toda a vida\u201d.<\/i><\/b> Voz Pr\u00f3pria:<\/b>\u00a0A leitura d\u00e1 ao jovem a base para que ele pare de repetir o que os outros dizem e comece a formular suas pr\u00f3prias opini\u00f5es. Como dizia Paulo Freire, a “leitura do mundo precede a leitura da palavra”.\u00a0<\/span>O Desafio da Escrita Digital:<\/b> Hoje, o jovem escreve muito (em chats e redes sociais), mas de forma fragmentada. O desafio \u00e9 transformar essa\u00a0<\/span>comunica\u00e7\u00e3o r\u00e1pida<\/b>\u00a0em\u00a0<\/span>capacidade <\/b>expressiva. Ler livros em todos os formatos, digitais, virtuais e impressos, quanto mais melhor e tamb\u00e9m a boa qualidade dos Livros, para uma boa an\u00e1lise, interpreta\u00e7\u00e3o e futuras discuss\u00f5es sobre os diversos temas, liter\u00e1rios e cient\u00edficos. Democratiza\u00e7\u00e3o do Pre\u00e7o:\u00a0O livro ainda \u00e9 caro no Brasil.<\/i><\/b> Para o Mestre\u00a0 Drummond de Andrade(2017), \u00a0“A leitura \u00e9 uma fonte inesgot\u00e1vel de prazer, mas por incr\u00edvel que pare\u00e7a, a quase totalidade, n\u00e3o sente esta sede.”.<\/i><\/b> Programas de circula\u00e7\u00e3o de acervos e feiras de troca s\u00e3o essenciais para ampliar o alcance.\u00a0<\/span>Desconstru\u00e7\u00e3o do <\/b>“C\u00e2none” como <\/b>Barreira<\/i><\/b>: Incentivar, estimular e motivar a Leitura dos <\/span><\/i>cl\u00e1ssicos complexos (como Machado de Assis) cedo demais, sem a<\/span> devida contextualiza\u00e7\u00e3o, pode criar traumas liter\u00e1rios. O caminho deve ser: ler o que se gosta primeiro, para desenvolver o\u00a0<\/span>h\u00e1bito<\/b>, e s\u00f3 ent\u00e3o evoluir para obras mais densas, mais complexas, autores\/obras, mais <\/span>eruditas e sofisticadas, (ad-infinitum).<\/span><\/i><\/p>\n Algumas refer\u00eancias :<\/i><\/b><\/p>\n An\u00edsio Teixeira (2002):<\/i><\/b>\u00a0A\u00a0Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um direito\u00a0(colet\u00e2nea de ensaios). Edi\u00e7\u00e3o citada: Teixeira, An\u00edsio.\u00a0Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um direito. Bras\u00edlia: Editora UNB\/Inep, 2002.<\/span><\/i><\/p>\n Assis, Machado de (1999):<\/i><\/b>\u00a0“Ler \u00e9 uma necessidade, mais do que necessidade, que se torna um prazer”.Reflex\u00e3o presente em sua produ\u00e7\u00e3o cr\u00edtica e cr\u00f4nicas. Exemplo:\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n Borges, Jorge Luis (2001):<\/i><\/b>\u00a0<\/span><\/i>O Labirinto<\/span>. In:<\/span><\/i>\u00a0<\/i><\/b>O Ouro dos Tigres<\/span><\/i>.<\/i><\/b> (Muitas edi\u00e7\u00f5es brasileiras, frequentemente publicado entre 1970-2001).<\/span><\/i><\/p>\n C\u00e2ndido, Antonio (2007):<\/i><\/b>\u00a0“A literatura \u00e9 o sonho acordado das civiliza\u00e7\u00f5es”.O direito \u00e0 literatura. Em: C\u00e2ndido, Antonio. V\u00e1rios escritos. 5\u00aa ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul; S\u00e3o Paulo: Duas Cidades, 2007.<\/span><\/i><\/p>\n Drummond, de Andrade C. (2017):<\/i><\/b>\u00a0A frase “A leitura \u00e9 uma fonte inesgot\u00e1vel de prazer, mas por incr\u00edvel que pare\u00e7a, a quase totalidade, n\u00e3o sente esta sede” reflete seu amor pelos livros.C. A leitura \u00e9 uma fonte inesgot\u00e1vel de prazer\u00a0(Antologia), 2017.<\/span><\/i> \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Freire, Paulo(2003).\u00a0<\/i><\/b>A import\u00e2ncia do ato de ler: artigos que se completam. 42.ed.S\u00e3o Paulo, Cortez,2003.\u00a0 <\/span><\/i>Lispector, Clarice (2011):<\/i><\/b>\u00a0“Quem escreve l\u00ea, e quem l\u00ea escreve, descobre sonhos, realidades e novas vis\u00f5es”. permeia suas cr\u00f4nicas. Edi\u00e7\u00e3o: Lispector, Clarice.\u00a0A Descoberta do Mundo. Rio de Janeiro: Rocco, 2011.<\/span><\/i>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 <\/i><\/b>Meireles, Cec\u00edlia (2010):<\/i><\/b>\u00a0“A leitura n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 entretenimento. Ela alimenta a alma, fortalece o pensamento e expande o olhar”. As cr\u00f4nicas.\u00a0Cec\u00edlia Meireles: Obra em Prosa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010.<\/span><\/i> \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 <\/i><\/b>Quintana, M\u00e1rio (2015):<\/i><\/b>\u00a0“Ler \u00e9 viajar sem sair do lugar, \u00e9 se divertir, entreter e se embriagar pelo conhecimento”.<\/span><\/i> Po\u00e9tica. Edi\u00e7\u00e3o: Quintana, M\u00e1rio.\u00a0Poesia Completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2015.<\/span><\/i>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 <\/i><\/b>Ribeiro, Darcy (1995): <\/i><\/b>O Povo Brasileiro: A Forma\u00e7\u00e3o e o Sentido do Brasil. RJ. Ed. Vozes(1995).<\/span><\/i><\/p>\n **contribui\u00e7\u00e3o do Professor DsC Dirlei A Bonfim, Doutor em Desenvolvimento Econ\u00f4mico e Ambiental, Professor da Rede Estadual da Bahia, Professor Formador IAT\/SEC\/BA.*03\/2026.1.*<\/i><\/b><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" (Prof. Dirl\u00eai A Bonfim).* Ampliar a leitura no Brasil enfrenta desafios e muitos obst\u00e1culos como a falta de h\u00e1bito familiar, acesso limitado a livros e a competi\u00e7\u00e3o com telas. 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